tag:blogger.com,1999:blog-6906169829587437312024-03-13T23:14:28.745-07:00KANTICEMédiation documentaire & technologies pour l'éducationStéphane Dufournethttp://www.blogger.com/profile/17883647120812958203noreply@blogger.comBlogger15125tag:blogger.com,1999:blog-690616982958743731.post-26483385055418448732013-12-30T08:41:00.000-08:002014-01-04T08:45:58.898-08:00Ce blog sur les TICE et la pédagogie numérique est clos. Il reste visible sous forme d'archives. Mon blog actif est <a href="http://idnum.fr/">IDnum.fr</a><div class="blogger-post-footer">Blog proessionnel de Stéphane Dufournet, documentaliste dans l'enseignement supérieur. Consultez mes autres blogs : www.idnum.fr et www.palimpsestes.info</div>Stéphane Dufournethttp://www.blogger.com/profile/17883647120812958203noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-690616982958743731.post-32109515310997981652012-01-02T23:39:00.000-08:002014-01-04T08:43:51.779-08:00Génération internet<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; line-height: 17px;">En surfant sur le site de l'OCLC (Online Computer Library Center), j'ai découvert une étude américaine </span><a href="http://www.oclc.org/reports/2010perceptions/2010perceptions_all.pdf"><i>Perceptions of Libraries and Information Resources</i></a>, portant sur les perceptions et les comportements du grand public vis-à-vis des bibliothèques et des sources d’information. <br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-mnNSInjf3o0/TZ67q4DasqI/AAAAAAAABpo/28IN5XCj4NU/s1600/ocbl.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="http://2.bp.blogspot.com/-mnNSInjf3o0/TZ67q4DasqI/AAAAAAAABpo/28IN5XCj4NU/s320/ocbl.jpg" width="320" /></a></div>
Cette nouvelle étude est à mettre en parallèle de celle réalisée sur le même sujet en 2005. Cinq ans plus tard, les environnements technologiques et économiques ont bien évolué et les consommateurs d’information ont accès à encore plus d’outils technologiques : mais comment utilisent-ils aujourd'hui les bibliothèques, les moteurs de recherche, les sites Web et les autres sources d’information émergentes ?<br />
<br />
Avec la crise économique (lire le chapitre <a href="http://www.oclc.org/reports/2010perceptions/thegreatrecession.pdf">"The great recession")</a>, les consommateurs américains ont changé de comportement : ils utilisent les bibliothèques pour obtenir des services qu’ils ne peuvent plus se payer en empruntant livres, CD et DVD. A l'inverse, une majorité d'entre eux n'a pas réduit sa consommation en matière d'achat d'objets technologiques (téléphone portable, etc). <br />
<br />
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; line-height: 17px;">La <a href="http://www.oclc.org/reports/2010perceptions/thelibrarybrand.pdf">perception de la bibliothèque </a>comme lieu de référence du savoir livresque est toujours aussi tenace : En 2005, la plupart des Américains (69 %) associent le terme "livre" à celui de "bibliothèque"; en 2010, ils sont 75 %. Si la fonction de prêt d'ouvrage reste prégnante dans l'esprit des lecteurs, 60% d'entre eux ignorent que la bibliothèque peut leur fournir de la documentation électronique comme les livres numériques ou des revues en ligne. Enfin, pour la majorité des adolescents, la bibliothèque est perçue comme un lieu de rencontre et de lecture.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; line-height: 17px;"><br />
</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; line-height: 17px;"></span><br />
<a name='more'></a><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; line-height: 17px;"><br />
</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; line-height: 17px;">A cet égard, le chapitre 5 est une mise en perspective de </span><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; line-height: 17px;">"<a href="http://www.oclc.org/us/en/reports/perceptionscollege.htm">College Students' Perceptions of Libraries and Information Resources</a>", une </span><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; line-height: 17px;">étude de 2005 sur les préférences des lycéens en matière de recherche d'information. </span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; line-height: 17px;"><br />
</span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; line-height: 17px;">Cette étude a été réalisée dans six pays (Canada, Autralie, Etats-Unis, Royaume-Uni, Inde, Singapour); elle confronte la connaissance des ressources électroniques en bibliothèque à l'utilisation d'informations accessibles gratuitement sur internet, chez soi ou en situation de mobilité. </span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; line-height: 17px;"><br />
</span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; line-height: 17px;">La génération internet dite 'Digital natives" est née avec l'idée que l'information électronique est facilement mobilisable par le biais de Google et des réseaux sociaux.</span><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; line-height: 17px;"><span class="Apple-style-span"> Le rapport au temps est différent de celui des personnes plus âgées : fascination pour l’échange rapide d'information et le zapping; pratique du multitâches....</span></span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; line-height: 17px;"><br />
</span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; line-height: 17px;"><span class="Apple-style-span">Le document électronique induit un mode de lecture que les "Digital natives" poussent au paroxisme : identification du sujet par le titre de l'article, lecture en biais à partir des informations mises en relief , navigation hypertexte par le clic quasi systématique sur les liens présents dans la page.</span></span><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; line-height: 17px;"><span class="Apple-style-span"> Le temps de consultation du document est très réduit : le contenu du document est survolé; lors de la consultation de la presse en ligne, la seule présence des mots recherchés dans le corps du texte suffit à valider le choix de l'article de revue.</span></span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; line-height: 17px;"><span class="Apple-style-span"><br />
</span></span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; line-height: 17px;"><span class="Apple-style-span">L'information n'est pas évaluée et les sources ne sont pas correctement hiérarchisées. Le "digital Natives" ne sait pas établir de stratégie de recherche de l'information tout en considérant la recherche dans les catalogue de bibliothèque peu intuitive....il reste donc aux bibliothécaires beaucoup de chemin à parcourir pour attirer les "jeunes" en bibliothèque.</span></span></div>
<div>
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: Arial; line-height: 17px;"><span class="Apple-style-span"><br />
</span></span></div>
<div class="blogger-post-footer">Blog proessionnel de Stéphane Dufournet, documentaliste dans l'enseignement supérieur. Consultez mes autres blogs : www.idnum.fr et www.palimpsestes.info</div>Stéphane Dufournethttp://www.blogger.com/profile/17883647120812958203noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-690616982958743731.post-68431881158109733352010-05-26T04:52:00.000-07:002010-05-31T13:52:36.567-07:00La médiation numérique en bibliothèque<a href="http://4.bp.blogspot.com/_rfyalvRCgqg/S_67SVA-nUI/AAAAAAAAAuk/ah56bkEAIfU/s1600/bpi.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5476020120482389314" src="http://4.bp.blogspot.com/_rfyalvRCgqg/S_67SVA-nUI/AAAAAAAAAuk/ah56bkEAIfU/s320/bpi.jpg" style="cursor: hand; cursor: pointer; float: left; height: 320px; margin: 0 10px 10px 0; width: 240px;" /></a><span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">J'ai eu l'occasion de participer récemment à un stage à Médiat Rhône-Alpes animé par </span><span class="Apple-style-span" style="color: #ff6600;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Sylvère Mercier, responsable de la médiation numérique à la BPI,</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> Grace à son expérience dans ce domaine, nous avons pu mieux cerner le rôle, les objectifs et les moyens techniques nécessaires à la mise en place d'une médiation vers les outils du web 2.0.<br />
<br />
Voici quelques éléments de réflexion qu'il nous a transmis : tout d'abord, comment définir la fonction de médiation numérique au sein d'un centre de ressources documentaires ?<br />
<br />
ll s’agit d’un dispositif technique et humain qui permet l’accès, la dissémination, l’appropriation du contenu des bibliothèques par la formation, l’aide personnalisée, l’accompagnement.<o:p></o:p></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> </span><br />
<span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><br />
</span></span><br />
<span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"></span></span><br />
<span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"></span></span><br />
<span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><a name='more'></a></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> </span></o:p></span></div><ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1"><ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="a"><li class="MsoNormal" style="color: #333399; text-align: justify;"><b><span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Le dispositif technique <o:p></o:p></span></span></b></li>
</ol></ol><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> </span></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Il existe des dispositifs techniques de médiation numérique qui permettent d’attirer les lecteurs : <o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> </span></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="color: #333399; font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><br />
</span></span></b><br />
<b><span style="color: #333399; font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Au niveau du catalogue : <o:p></o:p></span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> </span></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><br />
</span></span><br />
<span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Les bibliothèques mettent souvent en avant l’interface de recherche experte alors que le grand public est maintenant habitué à un champ de recherche simple et en texte intégral. Pour rendre un catalogue accessible, il faudrait éventuellement créer un champ de recherche de type Google et permettre ensuite le raffinage des résultats, le tri, ou la recherche avancée, mais uniquement lorsque l’utilisateur est présent dans le système documentaire.<o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> </span></o:p></span></div><ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">La BM de Chambéry a mis en place un moteur de recherche simple qui s’agrège à la barre de recherche de </span><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Firefox</span></i><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> au même niveau que </span><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Google</span></i><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> ou </span><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Bing</span></i><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> ; il est basé sur un script microsoft partagé par des </span><a href="http://mycroft.mozdev.org/search-engines.html?category=46"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">bibliothèques visibles sur cette page</span></a><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">.<o:p></o:p></span></span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i><span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Bibli.othequ.es</span></span></i><span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> est un projet d’identification des bases documentaires des bibliothèques : </span><a href="http://www.slideshare.net/dalbani/bibliotheques"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">http://www.slideshare.net/dalbani/bibliotheques</span></a><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><o:p></o:p></span></span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Faire du catalogue un outil convivial : exemple de la bibliothèque municipale de Saint Herblain : </span><a href="http://www.la-bibliotheque.com/homepage2_test.php"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">http://www.la-bibliotheque.com/homepage2_test.php</span></a><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><o:p></o:p></span></span></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="color: #333399; font-family: Arial;"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> </span></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="color: #333399; font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Au niveau des moyens de diffusion :<o:p></o:p></span></span></b><br />
<b><span style="color: #333399; font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><br />
</span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> </span></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Le téléphone portable :</span></span></b><span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> il est possible de créer une interface pour mobile permettant de visualiser sur son mobile la cote des ouvrages ; l’utilisateur peut avoir aussi la possibilité de s’envoyer par mail ou SMS des références recherchées sur le catalogue de la bilbliothèque. </span><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Amazon</span></i><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> a développé sur l’</span><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">AppleMarke</span></i><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">t un widget nommé </span><i><a href="http://www.blogiphone.fr/2009/05/15/red-laser-un-lecteur-de-code-barres/"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Redlaser</span></a></i><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> permettant au possesseur d</span><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">’Iphone</span></i><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> d’avoir les références d’un livre en photographiant l’ISBN d’un ouvrage.<o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> </span></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Les tablettes numériques :</span></span></b><span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> ces dispositifs vont faire leur apparition en bibliothèque assez rapidement car ils permettent de feuilleter la presse, de lire des ouvrages et de les annoter en exportant le tout dans un traitement de texte.<o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> </span></o:p></span></div><ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1"><ol start="2" style="margin-top: 0cm;" type="a"><li class="MsoNormal" style="color: #333399; text-align: justify;"><b><span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Le dispositif humain : de l’action culturelle à la recommandation<o:p></o:p></span></span></b></li>
</ol></ol><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify;"><b><span style="color: #333399; font-family: Arial;"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> </span></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">L’organisation du personnel des bibliothèques est de plus en plus influencée par la mission de médiation.<o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> </span></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="color: #333399; font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">L’exploration de la longue traîne<o:p></o:p></span></span></b><br />
<b><span style="color: #333399; font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><br />
</span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> </span></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">la </span><b><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">longue traîne</span></b><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> est un concept employé pour la première fois en </span><a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/2004" title="2004"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">2004</span></a><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> par </span><a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Chris_Anderson_%28auteur%29" title="Chris Anderson (auteur)"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Chris Anderson</span></a><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> dans un article de </span><i><a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Wired_Magazine" title="Wired Magazine"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Wired</span></a></i><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> pour décrire une partie du marché des entreprises telles qu'</span><i><a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Amazon.com" title="Amazon.com"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Amazon</span></a><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> </span></i><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">qui vendent de nombreux produits, chacun en petite quantité.<o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> </span></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Cette technique marketing consiste à favoriser le rebond par le désir et la surprise, ce qui permet d’écouler des ouvrages qui n’auraient pas autrement été acheté.<o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> </span></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">En dehors d’une utilisation « classique » du catalogue, comment susciter des parcours de lecteur au sein de la longue traîne des ressources d’une bibliothèque ? Un moyen simple : ouvrir le catalogue aux commentaires des lecteurs.<o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="color: #333399; font-family: Arial;"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> </span></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="color: #333399; font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Quelle identité numérique pour la bibliothèque et les bibliothécaires ?<o:p></o:p></span></span></b><br />
<b><span style="color: #333399; font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><br />
</span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> </span></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Sur internet, la plupart des bibliothèques adoptent une identité institutionnelle : même dans le cas de l’utilisation de moteur de blog, elle utilise le logo et le titre de l’institution, publie des billets institutionnels. Mais une telle stratégie de diffusion de l’information entre souvent dans le champ des compétences du service communication, qui souhaite maîtriser l’image donnée par l’établissement.<o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> </span></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Il est cependant possible pour une bibliothèque de développer une identité thématique ou de service en ciblant plus précisément son action de communication :<o:p></o:p></span></span></div><h3 style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">·</span><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> </span></span></span><span style="font-family: Arial; font-weight: normal;"><a href="http://mediamus.blogspot.com/"><em><span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Mediamus</span></span></em></a><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> : présente les collections et les animations musicales de la Médiathèque de Dole ainsi que les services de musique numérique en ligne.<o:p></o:p></span></span></h3><h3 style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">·</span><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> </span></span></span><span style="font-family: Arial; font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> </span><a href="http://www.ubib.fr/"><em><span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Ubib</span></span></em></a><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> service Questions/réponses de </span></span><st1:personname productid="la BU"><span style="font-family: Arial; font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">la BU</span></span></st1:personname><span style="font-family: Arial; font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> d’Angers, dont la marque et le logo ont été déposés auprès de l'INPI par l'université d'Angers au nom des sept Universités partenaires. <o:p></o:p></span></span></h3><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Il est aussi possible de </span><b><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">créer un profil virtuel en mettant en scène une compétence, par exemple « Le documentaliste juridique »</span></b><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> qui serait animé par des documentalistes (la création d’un profil individuel est plus problématique, surtout en cas de départ du salarié) : <o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> </span></o:p></span></div><ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">les « geemiks », animatrices de communautés documentaires virtuelles à la médiathèque de l’ESC de Lille</span></span></b><span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> se sont construits des profils de type Facebook pour renseigner les étudiants (</span><a href="http://www.geemik.net/"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">http://www.geemik.net/</span></a><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">).<o:p></o:p></span></span></li>
</ul><h3 style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Ce type de dispositif améliore l’image du bibliothécaire (cf. le livre blanc « E-réputation et étudiants » de Claire LEBLOND </span><a href="http://www.reputation.axiopole.info/"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">http://www.reputation.axipole.info</span></a><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">) aussi bien que de l’enseignant (cf. Olivier Ertzscheid : </span><a href="http://affordance.typepad.com/mon_weblog/2010/03/pourquoi-je-suis-ami-avec-mes-etudiants.html"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Pourquoi je suis "ami" avec mes étudiants</span></a><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> sur Facebook)<o:p></o:p></span></span></h3><div><span style="font-family: Arial; font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">PS : signez la pétition </span><a href="http://petition.sauvonslabpi.fr/index.php?petition=2"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Sauvons la BPI</span></a><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">, touchée par la RGPP</span></span></div><div class="blogger-post-footer">Blog proessionnel de Stéphane Dufournet, documentaliste dans l'enseignement supérieur. Consultez mes autres blogs : www.idnum.fr et www.palimpsestes.info</div>Stéphane Dufournethttp://www.blogger.com/profile/17883647120812958203noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-690616982958743731.post-66227565968723182952010-04-05T00:49:00.000-07:002010-05-31T13:49:09.156-07:00Du copier/coller dans la pédagogie universitaire<a href="http://2.bp.blogspot.com/_rfyalvRCgqg/S_1q1lSIBKI/AAAAAAAAAuM/mPft5Cj8qIM/s1600/internet-sans-plagiat-compilatio_grand.gif" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5475650190726136994" src="http://2.bp.blogspot.com/_rfyalvRCgqg/S_1q1lSIBKI/AAAAAAAAAuM/mPft5Cj8qIM/s320/internet-sans-plagiat-compilatio_grand.gif" style="cursor: hand; cursor: pointer; float: left; height: 204px; margin: 0 10px 10px 0; width: 200px;" /></a><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">On peut s'inquiéter à juste titre de la pratique du copier coller et du plagiat qui se développe dans la production d'écrits, tant sur internet que dans le cadre plus formel de travaux d'étudiants.<br />
<br />
Les bloggers sont coutumiers du fait : un article bien construit pourra se retrouver cité sur un autre blog ; parfois la mention de citation disparait à la faveur d'un copier/coller rapide ~ mais un article plagié ne s’avère t-il pas gratifiant pour celui qui l’a écrit ?<br />
<br />
Spécialiste de la communication éducative médiatisée et professeur à l'Université de Genève, Daniel Peraya a prononcé jeudi 5 mars 2010 </span><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><a href="http://webtek-10.iut2.upmf-grenoble.fr/index.php?dossier_nav=1213" target="_blank">une conférence à l'IUT2 de Grenoble</a> </span><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; color: black; font-family: arial, sans-serif;"><span style="color: #333333; font-family: Arial;"></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">sur ce thème, en l'envisageant dans la perspective suivante : "évolution des technologies et mutation des connaissances et de l'apprentissage : quel impact sur les métiers d'enseignant et d'étudiant ?"</span><span style="font-family: verdana; font-size: 100%;"></span></span><br />
<br />
Ce fut l'occasion de dialoguer avec un chercheur en sciences de l'éducation spécialisé dans l'étude des mécanismes d'apprentissage, notamment à distance et la scénarisation de l'enseignement (cf. son </span><a href="http://tecfa.unige.ch/tecfa-people/peraya.html" target="_blank"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">site professionnel au TECFA</span></a><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">)<br />
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"></span></span></span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><a name='more'></a><br />
</span></span></span></span><br />
<div><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">La lutte contre le plagiat dans l'enseignement supérieur est un thème d'actualité.</span></span><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">En ce mois de mai 2010,</span> Jean-Noël Darde, maître de conférences à Paris 8, part en guerre contre les thèses à base de copier-coller en lançant son blog "</span><a href="http://archeologie-du-copier-coller.blogspot.com/" target="_blank"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Archéologie du copier-coller</span></a><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">", dont le slogan est "les pieds dans le plagiat".</span></span><br />
<div><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><br />
</span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Dans un entretien paru dans Libération le 18 mai , il critique le silence complice des universitaires et le fonctionnement des logiciels anti-plagiat : Compilatio.net fait la promotion auprès des étudiants d'un autre logiciel, Pompotron, permettant aux auteurs de mémoire universitaires de s'assurer que leurs plagiats ne seront pas repérés...<br />
<br />
Il cite également l'exemple d'un thésard qui, dans le cadre de l'élaboration d'une thèse sur le plagiat, a constitué la 1ère partie de son travail a partie de copier/coller, pour ensuite mieux décrire et "démonter" les mécanismes du plagiat.<br />
<br />
Jean-Noël Darde dénonce enfin le silence complice de nombreux directeurs de thèse préférant fermer les yeux sur cette pratique plutôt que d'encourir le risque de la révéler et d'entacher ainsi la réputation de leur école doctorale.<br />
<br />
A noter que fin mai 2010 a été mis sur le web un petit film de 27 minutes, </span><a href="http://www.google.fr/url?sa=t&source=web&ct=res&cd=4&ved=0CCUQFjAD&url=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DiZwcZxOYYrc%26feature%3Dplayer_embedded&ei=TCD9S52qBpT94AaX3MihCw&usg=AFQjCNFHzNRTsi4pWY2vL_DoaQIPmI7tgg&sig2=RgRqCm1WwsMjkA8Yn24CBg" target="_blank"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">In the Tube With Carla</span></a><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">, piquant portrait de Carla Bruni réalisé par Thomas Cazals, exclusivement à partir d’images copier/coller provenant de YouTube... </span></span><br />
<div><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><br />
</span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Comme quoi le copiage n'équivaut pas forcement au plagiat...il peut être aussi source de détournement social ou de création intellectuelle...</span></span></div></div></div><div class="blogger-post-footer">Blog proessionnel de Stéphane Dufournet, documentaliste dans l'enseignement supérieur. Consultez mes autres blogs : www.idnum.fr et www.palimpsestes.info</div>Stéphane Dufournethttp://www.blogger.com/profile/17883647120812958203noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-690616982958743731.post-75216154778599770002010-02-14T08:37:00.000-08:002010-02-14T12:12:26.680-08:00Choisir son tableau blanc interactif (TBI)<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_rfyalvRCgqg/S3gsybedL5I/AAAAAAAAAeA/Hg8Mf8JR6BQ/s1600-h/tbi2.jpg"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 200px; height: 150px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_rfyalvRCgqg/S3gsybedL5I/AAAAAAAAAeA/Hg8Mf8JR6BQ/s200/tbi2.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5438145794930454418" /></a><span class="Apple-style-span" style=" line-height: 19px; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Parce qu'il est un dispositif technique alliant les avantages d'une surface </span></span><a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89cran_tactile" title="Écran tactile" style="text-decoration: none; background-image: none; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-color: initial; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;"><span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">tactile</span></span></span></span></span></a><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;"> et de la vidéoprojection, le </span></span><b><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">tableau blanc interactif</span></span></b><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;"> (TBI) remplace peu à peu le tableau noir, tant à l'école primaire que dans l'enseignement supérieur. </span></span></span><div><span class="Apple-style-span" style=" line-height: 19px; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;"><br /></span></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style=" line-height: 19px; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Ce nouvel outil modifie la pédagogie : le contenu du tableau peut être élaboré en direct au cours du cours puis sauvegardé. Un cours interactif et multimédia peut être préparé à l'avance par l'enseignant. </span></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style=" line-height: 19px; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;"><br /></span></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style=" line-height: 19px; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Sur ce sujet, vous pouvez lire le résultat de l'</span></span><a href="http://www.agence-usages-tice.education.fr/que-dit-la-recherche/tbi-cours-collectifs-et-exercices-interactifs-16.htm"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">enquête menée par l'</span></span></a><span class="Apple-style-span" style=" line-height: 18px; "><span class="Apple-style-span" style=" color: rgb(22, 153, 196); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal; line-height: 14px; "><a href="http://www.agence-usages-tice.education.fr/que-dit-la-recherche/tbi-cours-collectifs-et-exercices-interactifs-16.htm"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Agence des usages des TICE</span></span></a><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;"> et </span></span></span><span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">traitant de deux aspects majeurs du TBI :</span></span></span></span></span></span></span></span></span></div><div><ul><li><span class="Apple-style-span" style=" line-height: 18px; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">son usage dans le cadre de cours collectifs à l'école primaire</span></span></span></li><li><span class="Apple-style-span" style=" line-height: 18px; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">son association avec des boîtiers électroniques pour créer des exercices interactifs à l'université.</span></span></span></li></ul><div><span class="Apple-style-span" style=" line-height: 18px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Le choix d'un TBI engage l'institution pour plusieurs années. Il est donc important de consulter des comparatifs en ligne et surtout de tester les outils. </span></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style=" line-height: 18px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;"><br /></span></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style=" line-height: 18px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">J'ai pour ma part pu tester les deux principales solutions concurrentes et vous livre des éléments de comparaisons (en bleu les points positifs, en rouge les négatifs)</span></span></span></div><div><br /><a name='more'></a><br /><span class="Apple-style-span" style=" line-height: 18px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;"><br /></span></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style=" line-height: 18px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;"><br /></span></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style=" line-height: 18px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;"><u1:p></u1:p><u1:p></u1:p><u1:p></u1:p><u1:p></u1:p><u1:p></u1:p><u1:p></u1:p><u1:p></u1:p><u1:p></u1:p><u1:p></u1:p><u1:p></u1:p><u1:p></u1:p><u1:p></u1:p><u1:p></u1:p><u1:p></u1:p><u1:p></u1:p><table class="MsoNormalTable" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:-24.85pt;border-collapse:collapse;mso-table-layout-alt: fixed;mso-padding-alt:0cm 0cm 0cm 0cm"> <tbody><tr style="mso-yfti-irow:0;height:11.15pt"> <td width="96" valign="top" style="width:71.9pt;border:solid windowtext 1.0pt; padding:0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;height:11.15pt"> <p class="MsoBodyText"><b><span lang="X-NONE" style="mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;">Fonction</span></b><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> </td> <td width="242" valign="top" style="width:181.45pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-left:none;padding:0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;height:11.15pt;border-left-width: initial;border-left-color:initial;"> <p class="MsoBodyText"><b><span style="font-family:Arial;font-size:10.0pt;"><a href="http://www.blogger.com/www.prometheanplanet.com">Prométhéan</a></span></b><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> </td> <td width="259" valign="top" style="width:194.05pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-left:none;padding:0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;height:11.15pt;border-left-width: initial;border-left-color:initial;"> <p class="MsoBodyText"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span style="font-family:Arial;font-size:10.0pt;"><a href="http://smarttech.com/">SMART Technologies</a></span></b><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></b></p> </td> </tr> <tr style="mso-yfti-irow:1;height:138.6pt"> <td width="96" valign="top" style="width:71.9pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;padding:0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;height:138.6pt"> <p class="MsoBodyText"><span lang="X-NONE" style="mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;">Aspects matériels</span><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> </td> <td width="242" valign="top" style="width:181.45pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; padding:0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;height:138.6pt;border-top-width:initial; border-top-color:initial;border-left-width:initial;border-left-color:initial;"> <p class="MsoNormal" style="margin-left:18.0pt;text-indent:-18.0pt;mso-list: l1 level1 lfo2;tab-stops:list 18.0pt"><span style="font-size:10.0pt;"><span style="mso-list:Ignore">1.<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span style="font-family:Arial;font-size:10.0pt;">Tableau constitué d’une matière plastique contenant des milliers de fils de cuivre conducteurs d’un courant de faible intensité.</span><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:18.0pt;text-indent:-18.0pt;mso-list: l1 level1 lfo2;tab-stops:list 18.0pt"><span style="font-size:10.0pt;"><span style="mso-list:Ignore">2.<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span style="font-family:Arial;font-size:10.0pt;">Souris du PC remplacée par un stylet incluant une bobine de cuivre.</span><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:18.0pt;text-indent:-18.0pt;mso-list: l1 level1 lfo2;tab-stops:list 18.0pt"><span style="font-size:10.0pt;"><span style="mso-list:Ignore">3.<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span style="font-family:Arial;font-size:10.0pt;">Tableau utilisable uniquement avec ce stylet spécifique, qui est cependant une solution de pointage très précise et pratique permettant le clic droit de souris</span><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> </td> <td width="259" valign="top" style="width:194.05pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; padding:0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;height:138.6pt;border-top-width:initial; border-top-color:initial;border-left-width:initial;border-left-color:initial;"> <p class="MsoBodyText" style="margin-left:18.0pt;text-indent:-18.0pt; mso-list:l0 level1 lfo1;tab-stops:list 18.0pt"><span style="font-size:10.0pt;color:black;"><span style="mso-list:Ignore">1.<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span lang="X-NONE" style=" mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;color:black;">Tableau recouvert d’une fine et solide membrane tactile.</span><span style=" ;font-size:10.0pt;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoBodyText" style="margin-left:18.0pt;text-indent:-18.0pt; mso-list:l0 level1 lfo1;tab-stops:list 18.0pt"><span style="font-size:10.0pt;color:black;"><span style="mso-list:Ignore">2.<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span lang="X-NONE" style=" mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;color:black;">Souris du PC remplacée par le doigt ou tout autre objet non tranchant</span><span style="font-size:10.0pt;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoBodyText" style="margin-left:18.0pt;text-indent:-18.0pt; mso-list:l0 level1 lfo1;tab-stops:list 18.0pt"><span style="font-size:10.0pt;"><span style="mso-list:Ignore">3.<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span lang="X-NONE" style=" mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;color:black;">Prise en main ergonomique avec l’encrier factice contenant des crayons de couleur, une éponge virtuelle (ce sont de simples leurres en plastique)</span><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr style="mso-yfti-irow:2;height:199.35pt"> <td width="96" valign="top" style="width:71.9pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;padding:0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;height:199.35pt"> <p class="MsoBodyText"><span lang="X-NONE" style="mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;">Suite logicielle</span><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> </td> <td width="242" valign="top" style="width:181.45pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; padding:0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;height:199.35pt;border-top-width:initial; border-top-color:initial;border-left-width:initial;border-left-color:initial;"> <p class="MsoBodyText"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="X-NONE" style="mso-ansi-language: X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;color:black;">Activ’Inspire</span></b><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></b></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoBodyText" style="margin-left:18.0pt;text-indent:-18.0pt; mso-list:l2 level1 lfo3;tab-stops:list 18.0pt"><span style="font-size:10.0pt;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span lang="X-NONE" style=" mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;color:red;">Prise en main difficile<span class="apple-converted-space"> </span>(logique logiciel avec beaucoup d’options)</span><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoBodyText" style="margin-left:18.0pt;text-indent:-18.0pt; mso-list:l2 level1 lfo3;tab-stops:list 18.0pt"><span style="font-size:10.0pt;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span lang="X-NONE" style=" mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;color:#333399;">Création de profils personnalisés par enseignant ou enseignement (préférences logiciels, personnalisation des barres d’outils…)</span><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoBodyText" style="margin-left:18.0pt;text-indent:-18.0pt; mso-list:l2 level1 lfo3;tab-stops:list 18.0pt"><span style="font-size:10.0pt;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span lang="X-NONE" style=" mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;color:navy;">Logiciel utilisable sur tout TBI, y compris tactile (réécrit en C+, ce qui permet une évolution futures vers l’interopérabilité<u1:p></u1:p>)</span><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-left:18.0pt;text-indent:-18.0pt; mso-list:l2 level1 lfo3;tab-stops:list 18.0pt"><span style="font-size:10.0pt;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span lang="X-NONE" style=" mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;color:navy;">Reconnaissance d’écriture très efficace</span><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoBodyText" style="margin-left:18.0pt;text-indent:-18.0pt; mso-list:l2 level1 lfo3;tab-stops:list 18.0pt"><span style="font-size:10.0pt;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span lang="X-NONE" style=" mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;color:navy;">Nombreuses ressources et aides en français</span><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> </td> <td width="259" valign="top" style="width:194.05pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; padding:0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;height:199.35pt;border-top-width:initial; border-top-color:initial;border-left-width:initial;border-left-color:initial;"> <p class="MsoBodyText"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="X-NONE" style="mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;">Smartboard</span></b><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></b></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoBodyText" style="margin-left:18.0pt;text-indent:-18.0pt; mso-list:l3 level1 lfo4;tab-stops:list 18.0pt"><span style="font-size:10.0pt;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span lang="X-NONE" style=" mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;color:navy;">Prise en main du logiciel est extrêmement simple : il suffit d’écrire sur le tableau avec un stylet, ou son doigt pour que l’encre numérique soit automatiquement enregistrée.</span><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoBodyText" style="margin-left:18.0pt;text-indent:-18.0pt; mso-list:l3 level1 lfo4;tab-stops:list 18.0pt"><span style="font-size:10.0pt;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span lang="X-NONE" style=" mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;color:red;"><u1:p></u1:p>Pas de profils personnalisés</span><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoBodyText" style="margin-left:18.0pt;text-indent:-18.0pt; mso-list:l3 level1 lfo4;tab-stops:list 18.0pt"><span lang="X-NONE" style="mso-ansi-language:X-NONE;font-size:10.0pt;color:red;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span lang="X-NONE" style=" mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;color:red;">Fonction tactiles du logiciel utilisable uniquement sur le TBI Smart<u1:p></u1:p> <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText" style="margin-left:18.0pt;text-indent:-18.0pt; mso-list:l3 level1 lfo4;tab-stops:list 18.0pt"><span style="font-size:10.0pt;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span lang="X-NONE" style=" mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;color:red;">Ressources tutoriels et aides en anglais</span><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoBodyText"><span style="font-size:10.0pt;"><o:p> </o:p></span></p> </td> </tr> <tr style="mso-yfti-irow:3;height:76.05pt"> <td width="96" valign="top" style="width:71.9pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;padding:0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;height:76.05pt"> <p class="MsoBodyText"><span lang="X-NONE" style="mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;">Travailler dans un paperboard</span><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> </td> <td width="242" valign="top" style="width:181.45pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; padding:0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;height:76.05pt;border-top-width:initial; border-top-color:initial;border-left-width:initial;border-left-color:initial;"> <p class="MsoBodyText" style="margin-left:18.0pt;text-indent:-18.0pt; mso-list:l3 level1 lfo4;tab-stops:list 18.0pt"><span style="font-size:10.0pt;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span lang="X-NONE" style=" mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;color:#333399;">Alignement et redimensionnement des objets<span class="apple-converted-space"> </span>très complet</span><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoBodyText" style="margin-left:18.0pt;text-indent:-18.0pt; mso-list:l3 level1 lfo4;tab-stops:list 18.0pt"><span style="font-size:10.0pt;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span lang="X-NONE" style=" mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;color:#333399;">Bonne intégration des imports Powerpoint</span><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoBodyText" style="margin-left:18.0pt;text-indent:-18.0pt; mso-list:l3 level1 lfo4;tab-stops:list 18.0pt"><span style="font-size:10.0pt;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span lang="X-NONE" style=" mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;color:navy;">Nombreuses possibilités de création dePaperboard de Bureau</span><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> </td> <td width="259" valign="top" style="width:194.05pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; padding:0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;height:76.05pt;border-top-width:initial; border-top-color:initial;border-left-width:initial;border-left-color:initial;"> <p class="MsoBodyText" style="margin-left:18.0pt;text-indent:-18.0pt; mso-list:l3 level1 lfo4;tab-stops:list 18.0pt"><span style="font-size:10.0pt;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span lang="X-NONE" style=" mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;color:#333399;">Alignement et redimensionnement des objets<span class="apple-converted-space"> </span>simple d'accès</span><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoBodyText" style="margin-left:18.0pt;text-indent:-18.0pt; mso-list:l3 level1 lfo4;tab-stops:list 18.0pt"><span style="font-size:10.0pt;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span lang="X-NONE" style=" mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;color:red;">Import difficile de données externes(bugs sur import Powerpoint,</span><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr style="mso-yfti-irow:4;height:60.4pt"> <td width="96" valign="top" style="width:71.9pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;padding:0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;height:60.4pt"> <p class="MsoBodyText"><span lang="X-NONE" style="mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;">Annoter le Bureau</span><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> </td> <td width="242" valign="top" style="width:181.45pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; padding:0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;height:60.4pt;border-top-width:initial; border-top-color:initial;border-left-width:initial;border-left-color:initial;"> <p class="MsoBodyText" style="margin-left:18.0pt;text-indent:-18.0pt; mso-list:l3 level1 lfo4;tab-stops:list 18.0pt"><span style="font-size:10.0pt;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span lang="X-NONE" style=" mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;color:#333399;">Console « Outils de Bureau » sous forme de widget fonctionnel et paramétrable qui permet d’aacéder à la majorité des fonctions logiciles</span><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> </td> <td width="259" valign="top" style="width:194.05pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; padding:0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;height:60.4pt;border-top-width:initial; border-top-color:initial;border-left-width:initial;border-left-color:initial;"> <p class="MsoBodyText" style="margin-left:18.0pt;text-indent:-18.0pt; mso-list:l3 level1 lfo4;tab-stops:list 18.0pt"><span style="font-size:10.0pt;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span lang="X-NONE" style=" mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;color:red;">Fonction d’annotation présente dès que l’utilisateur touche le tableau (une barre modifiable d’outils permet d’avoir accès à quelques fonctions : surlignage…)</span><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr style="mso-yfti-irow:5;height:56.75pt"> <td width="96" valign="top" style="width:71.9pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;padding:0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;height:56.75pt"> <p class="MsoBodyText"><span lang="X-NONE" style="mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;">Réaliser des podcasts</span><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> </td> <td width="242" valign="top" style="width:181.45pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; padding:0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;height:56.75pt;border-top-width:initial; border-top-color:initial;border-left-width:initial;border-left-color:initial;"> <p class="MsoBodyText" style="margin-left:18.0pt;text-indent:-18.0pt; mso-list:l3 level1 lfo4;tab-stops:list 18.0pt"><span style="font-size:10.0pt;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span lang="X-NONE" style=" mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;color:#333399;">Enregistrement vidéo des actions sur le Bureau efficace et<span class="apple-converted-space"> </span>très paramétrable (choix des formats = réalisation de didacticiels facilité)</span><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> </td> <td width="259" valign="top" style="width:194.05pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; padding:0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;height:56.75pt;border-top-width:initial; border-top-color:initial;border-left-width:initial;border-left-color:initial;"> <p class="MsoBodyText" style="margin-left:18.0pt;text-indent:-18.0pt; mso-list:l3 level1 lfo4;tab-stops:list 18.0pt"><span style="font-size:10.0pt;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span lang="X-NONE" style=" mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;color:red;">Enregistrement vidéo des actions sur le Bureau<span class="apple-converted-space"> </span>limité à 2 formats (dont 1 propriétaire)</span><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr style="mso-yfti-irow:6;mso-yfti-lastrow:yes;height:16.75pt"> <td width="96" valign="top" style="width:71.9pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;padding:0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;height:16.75pt"> <p class="MsoBodyText"><span lang="X-NONE" style="mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;">Travailler dans Office avec de l’encre numérique<o:p></o:p></span></p> </td> <td width="242" valign="top" style="width:181.45pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; padding:0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;height:16.75pt"> <p class="MsoBodyText" style="margin-left:18.0pt;text-indent:-18.0pt; mso-list:l3 level1 lfo4;tab-stops:list 18.0pt"><span style="font-size:10.0pt;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span lang="X-NONE" style=" mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;color:#333399;">Excellente intégration <span class="apple-converted-space"> </span>(insertion de texte et de chiffres dans Excel, ; création d’objet reconnus par office</span><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> </td> <td width="259" valign="top" style="width:194.05pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; padding:0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;height:16.75pt"> <p class="MsoBodyText" style="margin-left:18.0pt;text-indent:-18.0pt; mso-list:l3 level1 lfo4;tab-stops:list 18.0pt"><span style="font-size:10.0pt;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><span lang="X-NONE" style=" mso-ansi-language:X-NONE;font-family:Arial;font-size:10.0pt;color:#333399;">Excellente intégration<span class="apple-converted-space"> </span>(insertion de texte et de chiffres dans Excel, création d’objet reconnus par office, prise de note sur les Slides Powerpoint en mode Présentation)</span><span style="font-size:10.0pt;"><o:p></o:p></span></p> </td> </tr></tbody></table></span></span></span></div></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"></span><div><table class="MsoNormalTable" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="718" style="width:19.0cm;margin-left:-24.85pt;border-collapse:collapse;border:none; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;mso-padding-alt:0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; mso-border-insideh:.5pt solid windowtext;mso-border-insidev:.5pt solid windowtext"><tbody></tbody></table></div></div><div class="blogger-post-footer">Blog proessionnel de Stéphane Dufournet, documentaliste dans l'enseignement supérieur. Consultez mes autres blogs : www.idnum.fr et www.palimpsestes.info</div>Stéphane Dufournethttp://www.blogger.com/profile/17883647120812958203noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-690616982958743731.post-25870954167261987502009-12-21T10:29:00.000-08:002010-02-14T10:45:16.613-08:00Quel avenir pour les filières technologiques universitaires ?<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_rfyalvRCgqg/S3hDzzXeJRI/AAAAAAAAAeI/2nI7q_3VnZM/s1600-h/jpg_IUT2005_06.jpg"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 226px; height: 320px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_rfyalvRCgqg/S3hDzzXeJRI/AAAAAAAAAeI/2nI7q_3VnZM/s320/jpg_IUT2005_06.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5438171107290916114" /></a>La réforme européenne "Licence/master/doctorat" (LMD) harmonise les diplômes universitaires du premier cycle au niveau du Bac+3. Or les IUT forment les étudiants à Bac+2 dans le cadre d'un Diplôme Universitaire de Technologie. Il y a quelques années, ce DUT n'a pas été transformé en LUT (Licence technologique)à valeur national.<br /><br />Plusieurs IUT ont alors demandé l'accréditation de licences professionnelles, entrant en concurrence directe avec les universités. Qu'est ce qui justifie maintenant l'attribution de moyens supplémentaires aux filières technologiques ? D'autant que nombre d'étudiants IUT poursuivent leurs études à l'université en licence et master pro.<br /><br />Et bien précisément l'aspect technologique de la formation en IUT, qui nécessite du matériel et des compétences spécifiques. Une formation "Industries Chimiques et Pharmaceutiques" est-elle concevable sans laboratoires dédiés ? une formation d'informaticiens sans ordinateur ? Un enseignement en Gestion de l'information sans salle multimedia ?<br /><br />La création de Licences Universitaires de Technologie, un diplôme national conçu sur le modèle du DUT, est une solution envisagée par de nombreux partenaires, exception faite du MEDEF. Il semble que l'organisation patronale, qui finance par le biais de la taxe professionnelle le système des IUT, ne veuille pas être obligée de re-négocier des conventions collectives pour des techniciens recrutés à bac+3...<div class="blogger-post-footer">Blog proessionnel de Stéphane Dufournet, documentaliste dans l'enseignement supérieur. Consultez mes autres blogs : www.idnum.fr et www.palimpsestes.info</div>Stéphane Dufournethttp://www.blogger.com/profile/17883647120812958203noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-690616982958743731.post-89044982861886444052008-12-05T06:44:00.001-08:002010-02-14T10:29:06.877-08:00Le modèle pédagogique des IUT va t'il disparaître ?Les IUT ont organisé le 25 novembre une journée d’information et de discussion avec l’ensemble des personnels et des étudiants sur le devenir de leur modèle pédagogique.<br /><br />Dans le cadre de la mise en application de la nouvelle loi « Libertés et Responsabilités des Universités » (LRU), le nouveau système de répartition des moyens par l’Etat retire toute dotation directe (financière et humaine) aux IUT, qui doivent maintenant négocier "au cas par cas" leur dotation financière avec leur université de tutelle.<br /><br />Si les choses restent en l’état, à partir du 1er janvier 2009 les IUT n’auront donc plus de budgets ou de personnels spécifiques.<br /><br />Et les étudiants d'IUT font passer le message avec humour, comme le montre cette vidéo publiée sur Youtube :<br /><br /><span class="Apple-style-span" style="white-space: pre;font-family:Arial;font-size:10;"><object height="344" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/Mm8_a_iBLpU&hl=fr&fs=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/Mm8_a_iBLpU&hl=fr&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" height="344" width="425"></embed></object></span><div class="blogger-post-footer">Blog proessionnel de Stéphane Dufournet, documentaliste dans l'enseignement supérieur. Consultez mes autres blogs : www.idnum.fr et www.palimpsestes.info</div>Stéphane Dufournethttp://www.blogger.com/profile/17883647120812958203noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-690616982958743731.post-86333712031153409122008-10-06T14:10:00.000-07:002009-02-08T14:37:15.272-08:00Curriculum documentaire et éducation à la culture informationnelleSous l'égide d'Annette Béguin, Professeure des universités en InfoCom, le groupe de travail ERTé “Culture informationnelle et curriculum documentaire” organise un <a href="http://ertecolloque.wordpress.com/">colloque international</a> les 16,17 et 18 octobre 2008 à Lille sur le thème : “L’Education à la culture informationnelle”<br /><br />Auteure d'une thèse sur les manuels scolaires, Annette Béguin est une "anthropologue du savoir" qui s'intéresse à la modélisation des connaissances et au traitement socio-cognitif de l’information. Ceux qui avait pu l'entendre à Lyon <em>lors des </em>Rencontres Formist 2005 se souvienne de son intervention sur les <em>Compétences informationnelles demandées aux étudiants</em> en 1er cycle universitaire.<br /><br />Son approche pluridisciplinaire trouve un accomplissement dans le programme de l'ERTE.<br /><br />Pour ma part, j'y serai et participerai notamment aux ateliers suivants :<strong><br /><br /></strong><ul><li><strong style="font-weight: normal;">Pratiques documentaires et logiques disciplinaires à l’université</strong></li><li>Dispositifs numériques :Logiques d’usage, logiques pédagogiques</li><li>Approche comparative et ouverture à l’international</li><li><strong style="font-weight: normal;">Formation documentaire à l’Université</strong></li></ul><strong style="font-weight: normal;"><br /></strong><strong style="font-weight: normal;">Plus d'infos au prochain numéro...</strong><div class="blogger-post-footer">Blog proessionnel de Stéphane Dufournet, documentaliste dans l'enseignement supérieur. Consultez mes autres blogs : www.idnum.fr et www.palimpsestes.info</div>Stéphane Dufournethttp://www.blogger.com/profile/17883647120812958203noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-690616982958743731.post-47620564178236615732008-09-22T22:12:00.000-07:002009-02-08T14:39:13.338-08:00Le jeu des 7 familles ou quels outils pour les Tice ?Pour esquisser une typologie des outils qui pourront être utilisées dans la mise en oeuvre des TICE, on retiendra ce jeu des 7 familles : <ul><li>les exerciseurs, capables de s'adapter au niveau, aux objectifs et au parcours des apprenants,<br /></li><li>les modélisateurs, simulant les situations d'apprentissage pour rendre les outils des TICE plus efficace,<br /></li><li>les dispositifs de travail collectif ou groupeware,</li><li>les banques de données (images, statistiques, supports de cours et d'illustrations),</li><li>les outils de gestion de l'information issues d'internet (blogs, wiki),<br /></li><li>les manuels numériques enrichis en contenus multimedia.</li></ul>Si les outils existant sont nombreux, allant du simple didacticiel à la plate forme d'apprentissage en ligne, ce sont surtout les méthode d'appropriation et les usages qui sont excessivement variables d'un "Educateur" à l'autre.<br /><br />Une pédagogie des TICE prenant sa source dans les savoirs issus des sciences de l'éducation reste à inventer...<div class="blogger-post-footer">Blog proessionnel de Stéphane Dufournet, documentaliste dans l'enseignement supérieur. Consultez mes autres blogs : www.idnum.fr et www.palimpsestes.info</div>Stéphane Dufournethttp://www.blogger.com/profile/17883647120812958203noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-690616982958743731.post-38344786554786527182008-07-09T17:42:00.000-07:002008-10-06T14:23:55.982-07:00l'Université rêve du 2.0<p class="MsoNormal"><span>Beaucoup d’universités prennent position aujourd’hui dans l’économie de la connaissance. Elles comprennent la valeur de leur patrimoine intellectuel. Les articles scientifiques sont de plus en plus publiés en <a href="http://hal.archives-ouvertes.fr/" title="hyperarticle en ligne">archives ouverte</a>s.<br /></span></p><p class="MsoNormal"><span>Depuis peu, elle entame des campagnes systématiques d’<a href="http://mediatheque.univ-paris5.fr/" title="une chance de révision ...">enregistrement</a> du </span><span>patrimoine pédagogiques,. Les</span><span> podcast ont beaucoup d’utilité : favoriser la compréhension des étudiants, stimuler le travail en groupe, adapter l’université à la vie quotidienne d’étudiants salariés, rendre accessibles les universités.<br /></span></p><p class="MsoNormal"><span>Dans cette révolution annoncée de l'économie du savoir, que deviennent les pôles documentaires ? Certainement (en partie) des centres de ressources numériques....<br /></span></p><div class="blogger-post-footer">Blog proessionnel de Stéphane Dufournet, documentaliste dans l'enseignement supérieur. Consultez mes autres blogs : www.idnum.fr et www.palimpsestes.info</div>Stéphane Dufournethttp://www.blogger.com/profile/17883647120812958203noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-690616982958743731.post-64506800219089535322008-06-15T11:47:00.000-07:002009-02-08T14:38:35.580-08:00Professeurs-documentalistes, à vos cactus<p id="branding" class="left">Je vous propose de découvrir <a href="http://www.culturedel.info/cactusacide/">Cactus acide</a>, un site dont le but est de :<br /></p><ul><li>proposer des informations concernant l’actualité notamment autour d’une sélection d’univers netvibes constitués par des enseignants et notamment des professeurs-documentalistes.</li><br /><li> de proposer des cours en ligne, de la méthodologie concernant l’éducation à l’information et aux médias. Cactus acide travaille ainsi dans le prolongement du Clemi, acteur incontournable de toutes ces questions.</li><br /><li> de permettre de diffuser des travaux d’élèves pouvant rentrer dans ce cadre.</li><br /><li> d’accueillir des réflexions théoriques concernant la culture de l’information et l’éducation aux médias</li></ul>Un beau projet collaboratif !<div class="blogger-post-footer">Blog proessionnel de Stéphane Dufournet, documentaliste dans l'enseignement supérieur. Consultez mes autres blogs : www.idnum.fr et www.palimpsestes.info</div>Stéphane Dufournethttp://www.blogger.com/profile/17883647120812958203noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-690616982958743731.post-38776146965381184122008-05-25T11:58:00.000-07:002008-06-16T03:50:19.865-07:00Tice et DocAujourd'hui est la date de mon anniversaire. Alors je m'offre un petit plaisir : Quand Tice et Bib (euh pardon l'animateur multimédia et la documentaliste) se rencontrent, que peuvent ils bien se dire ?<br /><table><br /><br /><br /><param value="transparent" name="wmode"><embed src="http://www.youtube.com/v/lYwoHCdIDKU&rel=" width="425" height="355" type="application/x-shockwave-flash" border="0" wmode="transparent"></embed><br /><br /><br /><p align="center"></p><br /><tbody></tbody></table><div class="blogger-post-footer">Blog proessionnel de Stéphane Dufournet, documentaliste dans l'enseignement supérieur. Consultez mes autres blogs : www.idnum.fr et www.palimpsestes.info</div>Stéphane Dufournethttp://www.blogger.com/profile/17883647120812958203noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-690616982958743731.post-89069953986415975322008-05-01T11:35:00.000-07:002009-02-08T14:36:26.037-08:00Vive les flexiprofs ?Sciences Humaines N° 192 du mois d'avril 2008) consacre un intéressant dossier à l'évolution de la pratique pédagogique dans l'enseignement secondaire : "Enseigner : l'invention au quotidien" par M. Fournier, V. Troger et F. Mottot.<br /><br />Le dossier trait des nouvelles méthodes pédagogiques et de leur impact sur l'évaluation dans l'enseignement et l'autonomie des élèves.<br /><br />Le métier d'enseignant se transforme rapidement : le profs devient un coach qui dynamise le potentiel des élèves aprenants... Et le professeur decumentaliste vient en soutien de cette nouvelle pédagogie. Tout un programme !!!<div class="blogger-post-footer">Blog proessionnel de Stéphane Dufournet, documentaliste dans l'enseignement supérieur. Consultez mes autres blogs : www.idnum.fr et www.palimpsestes.info</div>Stéphane Dufournethttp://www.blogger.com/profile/17883647120812958203noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-690616982958743731.post-69067771285304009502008-04-15T07:15:00.000-07:002008-10-06T14:21:30.303-07:00Qu'est ce qu'un tutoriel ?<p></p>En informatique, on nomme tutoriel (de l'anglais tutorial) un document de tout type permettant d'aider l'utilisateur à se former de manière autonome à un logiciel ou à un langage. Il s'agit d'un outil pédagogique qui peut se présenter sous la forme d'un autre logiciel, d'une vidéo, d'un document textuel électronique ou papier, ou d'instructions détaillées pas à pas.<br /><br />Le tutoriel est une forme particulière de documentation logicielle, et plus particulièrement de document utilisateur. L'anglicisme tutorial (déconseillé par les organismes de néologie français et québécois) est cependant beaucoup plus utilisé, mais poserait des difficultés au pluriel. Le pluriel de tutoriel est tutoriels et non tutoriaux. On utilise aussi le terme didacticiel, bien que celui-ci désigne plutôt un programme informatique didactique.<p></p><div class="blogger-post-footer">Blog proessionnel de Stéphane Dufournet, documentaliste dans l'enseignement supérieur. Consultez mes autres blogs : www.idnum.fr et www.palimpsestes.info</div>Stéphane Dufournethttp://www.blogger.com/profile/17883647120812958203noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-690616982958743731.post-64413810234488868202008-04-15T07:14:00.000-07:002008-10-06T14:22:01.236-07:00Qu'est ce qu'un didacticiel ?<p></p>Un didacticiel (contraction de « didactique » et « logiciel ») peut désigner deux choses : un programme informatique relevant de l'enseignement assisté par ordinateur (EAO) ; plus précisément, il s'agit d'un logiciel interactif destiné à l'apprentissage de savoirs (et plus rarement de savoir-faire) sur un thème ou un domaine donné et incluant généralement un auto-contrôle de connaissance ; la DGLF préconise dans le sens strict l'emploi de l'expression « logiciel éducatif » ;un document (papier ou support numérique) visant à former à l'utilisation d'un logiciel ; on parle aussi de tutoriel.<br /><br />S'agissant d'un néologisme, il n'y a pas de référence indiquant qu'une acception est correcte et l'autre erronée. On utilise aussi le terme exerciseur lorsque le logiciel est réalisé à base d'exercices d'entraînement, ou environnement interactif multimédia (l'activité pouvant être libre). Il est entre autre un des outils des Technologies de l'information et de la communication (TIC) et des Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation (TICE).<p></p><div class="blogger-post-footer">Blog proessionnel de Stéphane Dufournet, documentaliste dans l'enseignement supérieur. Consultez mes autres blogs : www.idnum.fr et www.palimpsestes.info</div>Stéphane Dufournethttp://www.blogger.com/profile/17883647120812958203noreply@blogger.com0